О министерстве
Главная
Новости
Структура
Нормативные акты
Доклады и выступления
Обращения граждан
Вопросы и ответы
Кадровое обеспечение
СМИ о нас
Общественный совет
Планы и отчеты о деятельности министерства
Открытые данные
Деятельность
Федеральные и краевые проекты
Дошкольное образование
Школьное образование
Кадетское образование
Работа с одаренными детьми
Дополнительное образование
Физическая культура и спорт школьников
Специальное образование
Господдержка детей-сирот
Работа с педагогическими кадрами
Лицензирование, Государственная аккредитация, Государственный надзор, Апостиль
Бюджетная и финансовая работа
Обеспечение жизнедеятельности образовательных учреждений
Cреднее профессиональное образование
Высшее профессиональное образование и наука
Актуально
Исполнение Указов Президента РФ, реализация "дорожной карты"
Система оплаты труда
Программный бюджет
Строительство объектов образования по проектам повторного применения
Лучшие педагоги Красноярского края
Поддержка молодых учителей Красноярского края
Обучение лиц с ограниченными возможностями здоровья
Уполномоченные по защите прав участников образовательного процесса
Проект модернизации общего образования
Рейтинги муниципальных образований и школ с особым статусом
Ведомственный перечень государственных услуг (работ)
Мониторинг правоприменения нормативных правовых актов в области образования
Независимая система оценки качества работы организаций, оказывающих социальные услуги
Летняя оздоровительная кампания 2014
80 лет Красноярскому краю
Контакты
Министерство
Муниципальные органы управления образованием
Подведомственные краевые образовательные учреждения
Межшкольные методические центры
Интернет- ресурсы
 
  На главную Контакты Карта сайта Фотогалерея Авторизация на сайте  
Найти
 
  О министерстве / Вопросы и ответы
Страницы: (27)  << < ... 11 12 [13] 14 15 ... > >>

Я мать 11 классника, ребенка - инвалида,с диагнозом ДЦП (ребенок передвигается), который с 1 класса обучается на дому. В каких формах может проходить для него итоговая аттестация. Какие условия должны быть созданы для него. На какой нормативный документ я могу сослаться?
Вопрос задан: 10.10.2013
Добрый день. скажите, правильно ли мы заполняем журнал по технологии у учащихся 8-9 классов, обучающихся по программам для детей с легкой умственной отсталостью? У нас 8 часов технологии заполняются как учебные часы, а 4 часа- как коррекционные занятия, которые проводятся после уроков заполняются отдельно, ведь эти часы не входят в учебную нагрузку.Спасибо
Вопрос задан: 10.10.2013
Здравствуйте! Ответьте пожалуйста на мой вопрос.Мой ребёнок пошел учиться в 4 класс по программе Виноградовой. У него 7 вид. Сейчас он эту программу не тянет.Я ходила в отдел образования и просила ребёнка перевести в 3 класс.но мне отказали.Правомерно ли это?Почему им проше ребёнка отправить на ПМПК и потом 8 вид.,чем помочь родителям.Имею ли я права по заявлению родителя оставить ребёнка на повторный год обучения в 3 классе?
Вопрос задан: 10.10.2013
Здравствуйте. Помогите пожалуйста разобраться. Я имею диплом о высшем образовании по специальности учитель физической культуры, работаю учителем технологии в специальных (коррекционных) классах VIII вида. Администрация предлагает пройти переподготовку по олигофренопедагогике. Дает ли диплом о переподготовке право на преподавание предмета технологии в старших классах у УО детей (не имея специального образования по методике преподавания технологии).
Вопрос задан: 10.10.2013
Убедительно Вас прошу, внесите ясность, на сегодняшний день понятия "специальные (коррекционные) школы / классы" , "специальное (коррекционное) образование" уже НЕ СУЩЕСТВУЮТ? деление на виды с I по VIII тоже уже нет? какую формулировку необходимо употреблять при оформлении документации, заполнении журналов, на титульных листах рабочих программ??? после ознакомления с МЕТОДИЧЕСКИМИ РЕКОМЕНДАЦИЯМИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ УЧЕБНЫХ ПЛАНОВ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЯМ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В КРАСНОЯРСКОМ КРАЕ в коллективе осталось недопонимание. Помогите, заранее благодарю!
Вопрос задан: 10.10.2013
Добрый день! подскажите пожалуйста, имеет ли право педагог (учитель), имеющий коррекционное образование (среднее )и получающий на данный момент высшее психологическое образование, вести коррекционный курс "Развитие психомоторики и сенсорных процессов" или на это имеет право только ПСИХОЛОГ????
Вопрос задан: 10.10.2013
Здравствуйте, подскажите, пожалуйста, как обстоят дела с проблемой детей-аутистов в Красноярске? В нашей стране вроде бы он (аутизм) есть, и вроде бы его нет. Он есть — потому что есть десятки тысяч детей и взрослых с аутизмом, нуждающихся в помощи квалифицированных учителей, психологов, врачей. Его нет — потому что в системе образования он не включён в перечень нарушений развития, требующих особых условий, форм и методов обучения. У нас подрастает такой ребенок, девочке уже 8 лет, никакое образовательное учреждение она не посещает, просто сидит дома и попытки узнать, какое обучение предусмотрено для таких детей, никак не увенчаются успехом. Подскажите, предусмотрено ли какое-либо развивающее обучение для детей-аутистов и если да, то к кому, куда обращаться? Спасибо.
Вопрос задан: 10.10.2013
Добрый день! В этом учебном году наше ОУ, основываясь на письмо Министерства образования и науки Красноярского края №5429 от 17.06.2013г «О формировании учебных планов для организации образовательного процесса для детей с ОВЗ», перешло на новый учебный план (по программе специальных (коррекционных) учреждений VIII вида). Подскажите, на какой документ опираться при составлении рабочей учебной программы по изобразительному искусству в 8-9 классах (инклюзивное образование)? Программа под редакцией В. В. Воронковой предусматривает ведение уроков по данн
Вопрос задан: 09.10.2013
Здравствуйте! Обучающемуся по результатам районного ПМПК было рекомендовано продолжить обучение по специальной (коррекционной) индивидуальной программе 8 вида. Специалисты утверждаю, что данная программа подразумевает безотметочное обучение, но подтверждения нет. Скажите, нужно ли аттестовывать данного обучающегося? Есть ли нормативная база по данному вопросу?
Вопрос задан: 02.10.2013
Добрый день! я работаю в «Минусинской специальной (коррекционной) общеобразовательной школе-интернат II вида», с апреля 2013г у нас уволили директора нашей школы, уже новый учебный год, а директора нового не назначают, хочется узнать когда же назначат НОВОГО директора.
Вопрос задан: 02.10.2013
Добрый день. Подскажите пожалуйста, какая недельная нагрузка должна быть у воспитателя группы продленного дня в коррекционной школе VIII вида
Вопрос задан: 26.09.2013
Добрый вечер! Специалисты УО говорят, что в интегрированных классах нужно вести один журнал и в одну линейку записывать две темы: общеобразовательного класса и интегрированных детей. На основании каких документов такие требования?
Вопрос задан: 26.09.2013
Здравствуйте, как сейчас писать в документах для детей с ОВЗ: как раньше, учебный план, расписание и т.д. для обучающихся по специальной (коррекционной) программе образовательного учреждения VIII вида или как в методических рекомендациях, для детей с нарушением интеллекта (легкая степень умственной отсталости)?
Вопрос задан: 25.09.2013
Добрый день! Какое количество часов отводится на домашнее обучение детям с ОВЗ?
Вопрос задан: 25.09.2013
Скажите пожалуйста у меня сын не спровлялся с программой средней школы собрали комиссию и его перевели на восьмой вид аттестация я проходила всего 5 минут но я не согласна с решением комиссии как мне его переаттестовать мне директор школы сказала что это возможно через год но через год он не сможет догнать 7 вид подскажите куда мне обратиться
Вопрос задан: 25.09.2013
Здравствуйте. Скажите, пожалуйста, аккрдитуется ли программа VIII вида(коррекционная) ?Если нет, то какой документ выается на выходе из 9 класса? Спасибо.
Вопрос задан: 25.09.2013
Здравствуйте, разъясните, пожалуйста, чем руководствоваться при составлении планирования по иностранному языку, физике, химии, информатике в классах, обучающихся по программе VIII вида . В программе В.В. Воронковой эти предметы не предусмотрены. И еще, где можно посмотреть рекомендованный УМК для этого вида образовательных учреждений?
Вопрос задан: 19.09.2013
Подскажите пожалуйста, как сформировать коррекционную часть учебного плана по новым методическим рекомендациям для детей с ОВЗ? Раньше были пояснения, что часы даются на класс. Сейчас пояснений нет. Все-таки, в учебном плане часы даются на класс или на одного ученика? Можно ли уменьшить количество часов коррекционной части в зависимости от потребностей? Если ребенку не прописано в рекомендациях ЛФК, можно ее не проводить? А еще в учебном плане для детей с умеренной УО в рекомендациях часы не сходятся. Например, в 5 классе, сумма часов равна 33, а в итоге написано 31. Как быть?
Вопрос задан: 18.09.2013
Здравствуйте. В общеобразовательной школе дети с умственной отсталостью обучаются в специальных классах и интегрированы в общеобразовательные классы, для сопровождения детей данной категории организовано психолого-педагогическое сопровождение. По штатному расписанию вводится ставка дефектолога на 20 учащихся с умственной отсталостью. Вопрос. При реализации коррекционного блока для детей с ЗПР сопровождение оказывают только педагог-психолог, логопед, педагог, социальный педагог, медсестра. Дефектолог с данной категорией детей не занимается?
Вопрос задан: 12.09.2013
Добрый день. Ребенку с ОВЗ (легкая степень умственной отсталости, психические расстройства), но не инвалиду обучающемуся на дому при составлении учебного плана руководствоваться методическими рекомендациями и письмом Министерства народного образования РСФСР от 14.11.88г. № 17-253-6 "Об индивидуальном обучении больных детей на дому", или в свете последних изменений появились новые нормативные документы о предельно допустимой недельной нагрузке учащихся?
Вопрос задан: 12.09.2013

Страницы: (27)  << < ... 11 12 [13] 14 15 ... > >>

Задайте новый вопрос
Введите ваше имя: *
Введите ваш E-mail:
Введите текст вашего вопроса: *
 
 










Разделы вопросов
Все вопросы
Отдел общего и дошкольного образования
Отдел дополнительного образования и работы с педагогическими кадрами
Отдел кадетских учебных заведений и работы с одаренными детьми
Отдел учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
Отдел финансового учета и отчетности
Отдел специального образования
Отдел кадров и управления документацией
Отдел ресурсного обеспечения
Отдел среднего профессионального образования
Отдел по взаимодействию с высшими учебными заведениями и научными организациями
Юридический отдел
Вопросы главного управления образования администрации города Красноярска
Отдел бухгалтерского учета
Отдел по взаимодействию с муниципальными органами опеки и попечительства, усыновлению
Отдел экономического анализа, бюджетного планирования и статистики
Отдел спортивно-массовой работы, организации отдыха и оздоровления детей
Отдел контроля исполнения бюджета и размещения заказов
Отдел государственной аккредитации
Отдел финансового отчета
Отдел лицензирования образовательной деятельности
Вопросы в работе
Отдел по надзору и контролю за соблюдением законодательства
Отдел информатизации , защиты информации
Отдел аккредитации
 
     
 
  Copyright c 2008
Министерство образования
и науки Красноярского края
All rights reserved.
Написать администратору сайта
@Mail.ru